撰稿人：王帆 樊勇

春风吹绿意，细雨润心田。2024年3月25日至3月26日，靠谱COP团队一行来到上海，开展了“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’第14次集中研修活动”。上海市向明初级中学冯强校长、金宇副校长及全体研修教师同靠谱COP团队指导教师路征老师、梁友明老师及助学者樊勇共同参与了本次活动。

研修活动一、论文修改工作坊

3月25日下午13时 活动伊始，金宇副校长讲话指出，希望全体研修教师可以基于靠谱COP项目的研修活动，促进教学的提质增效，不断探寻教学实践的新视角和新方法，外化产出教育科研成果。

图1 金宇副校长讲话

接着，路征老师进行了《教学研究论文撰写专题辅导》讲座，对教学研究论文的谋篇布局及撰写提出了建议。路征老师强调了教学研究论文结构的规范性和各部分的撰写要点，结合具体案例从论文标题、摘要、关键词、引言、正文、结论以及参考文献七个部分进行了形象生动的讲解，并细致分析了各部分的撰写思路；同时，路征老师还强调了论文撰写的逻辑性、条理性和语言表达的准确性，让研修教师们对论文修改的要点有了更加清晰的认识。

图2 路征老师专题讲座

随后，梁友明老师针对一位研修教师的教学研究论文进行了详细剖析。在讲解过程中，梁友明老师同研修教师一道，以一份研修教师的论文为具体案例进行了逐字逐句的细致分析和讲解；展示了论文修改的具体步骤和技巧，并耐心指出了论文中存在的问题和不足，如结构不够严谨、论点不够明确、论据不够充分等，并提出了相应的修改建议。通过此次分享，研修教师们不仅掌握了如何对论文进行细致修改和完善的方法，更增加了投身教学研究工作的热情和动力。

图3 梁友明老师专题讲座

研修活动二、课堂教学改进工作坊

3月26日上午8时30分，梁友明老师进行了《鼓励学生提出问题的方法与策略》专题培训。梁友明老师首先以学科核心素养为指引，基于课堂教学行为大数据，引导研修教师认识“鼓励学生提出问题”的重要性；然后从“如何鼓励学生提出问题”“如何引导学生提出高阶问题”以及“如何回应学生提出的问题”三方面,通过丰富的教学案例和互动活动，层层深入，为研修教师将“鼓励学生提出问题”的策略方法落地提供了有效指导与示范引领。

图4 梁友明老师专题培训

短暂休息过后，路征老师进行了主题为《合作学习的组间交互策略》专题培训。路征老师与研修教师们共同回顾了合作学习的价值和要素，以及认知冲突与冲突消解的策略；随后，路征老师聚焦于“讨论之后做什么”与“如何汇报才算高效”这两个方面，借助生动的实际案例，引导研修教师深入剖析“讨论后汇报”中存在的问题，并共同探讨切实可行的优化措施；之后，路征老师讲解了如何进行认知工具的优化设计，引领研修教师尝试设计讨论后汇报的支架，提取讨论与评价的优质策略。

图5 路征老师专题培训

课堂教学改进工作坊中，研修教师们积极参与，热烈讨论，不仅意识到培养和发展学生问题意识的重要性，深化了对合作学习组间交互策略的理解，更在实践中探索出了更为高效、更为科学的合作学习方式。课堂教学改进工作坊后，路征老师和梁友明老师针对老师们撰写论文的疑惑做了详细的策略指导。

图6 活动现场

活动最后，冯强校长就本次活动进行了总结讲话。冯强校长强调教师在提高学生提问能力中的关键角色，并指出合作学习是提高学生提问能力的重要载体；同时，冯强校长指出了设计问题要具备批判性和开放性，以及课堂文化的生成对于优化学科教学的重要性。冯强校长的总结讲话为研修教师更好地理解和应对新教材改革和中考改革提供了一个全面而深入的视角。

图7 冯强校长总结讲话

至此，“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’第14次集中研修活动”落下帷幕。通过此次活动，研修教师们对教学研究论文写作和优化有了进一步的理解，对学生问题意识的培养和发展、合作学习的方法与策略有了更深入的思考。期待研修教师能够将所学践行到课堂教学中，在经验中发展、在反思中优化、在实践中提升，并结合实践中产生的实证经验产出高质量的教学研究成果。

2024年3月26日