课堂观察来助力，团队助学促成长

撰稿人：梁友明

2020年10月23日，靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授带领助学者梁友明、张利群和成红一行四人来到北京市房山区城关小学和长育中心小学，进行了为期一天的基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断服务活动。参加本次活动的还有房山区教师进修学校教研员谷凤霞老师、郑宝强老师和刘金玲老师。

上午，靠谱COP项目助学服务团队来到城关小学。首先，王华老师带来了二年级语文《坐井观天》。王华老师在课堂中通过多种形式鼓励学生自主识字，在生生交流与互动中落实低年级识字教学的重点。随后，王昭君老师带来了五年级英语课《Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival》，王昭君老师通过精美的图片、丰富的视频内容为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，并在课堂中采用鼓励学生提出问题和小组合作学习的方式，提高学生语言运用能力，发展学生的语言思维。

图1 王华老师授课现场

图2 王昭君老师授课现场

授课结束后，城关小学王翠艳老师主持了课后反思会。首先，由城关小学研修教师组成的课堂观察团队进行了大数据汇报。紧接着，两位授课老师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思。随后，房山区教师进修学校教研员进行了基于学科的定性点评。语文教研员谷凤霞老师认为，王华老师准确地把握了学段目标与课时目标，引导学生进行多次质疑，有效地培养了学生的问题意识和质疑能力。英语教研员郑宝强老师指出，王昭君老师通过思维导图的形式引入课堂，实现了新旧知识的衔接，并多次复现思维导图，为学生搭建了语言支架，注重学生的思维发展。

图3 研修教师进行数据汇报

图4 授课教师自我反思

图5 教研员进行学科点评

最后，张敏霞副教授进行了基于课堂行为大数据的综合分析。张敏霞副教授首先指出了两节课的共同特征：即学生行为占有率、创造性问题、鼓励学生提出问题均高于全国常模数据。王华老师的课能突出学生的主体地位，给予学生一定的学习空间，纠错诊断策略引发了学生之间的深入交流，在评价量规的设计、学法等方面还可以进一步优化；王昭君老师的英语课中学生参与度高，在运用激励策略和评价策略时要关注每个小组的发展，让评价真正发挥作用。

图6 张敏霞副教授进行综合分析

下午，靠谱COP项目助学团队来到了长育中心小学。首先，赵洋老师带来了三年级数学课《长方形和正方形的周长》，学生通过小组合作探究了长方形和正方形的周长的计算方法，并学会利用正方形、长方形的周长解决生活中的实际问题，发展学生初步的空间观念。李俊超老师的授课是三年级数学课《24时记时法》。李俊超老师结合具体的生活情境中帮助学生认识24时计时法，并将普通计时法与24时计时法进行对比分析，逐步深入展开教学。

图7 赵洋老师与李俊超老师授课现场

授课结束后，长育中心小学李芳洁老师主持了课后反思会。首先，长育中心小学研修教师和靠谱COP助学者组成的课堂观察团队进行了课堂教学行为大数据汇报与分析。随后，两位授课老师分别进行了自我反思。紧接着，张敏霞副教授对两节课进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与诊断。张敏霞副教授认为两节课中学生行为和鼓励学生提出问题等行为的比例均高于全国常模数据。张敏霞副教授建议教师在设计合作学习活动时，任务设计应该更加清晰明确，小组内需要有具体分工，同时，教师要多关注未举手的同学。

图8 张敏霞副教授进行综合分析

最后，数学教研员刘金玲老师进行了基于学科的定性点评。刘金玲老师指出，两位年轻教师都有意识地准备了学习单，在合作学习中，努力关注到了小组合作学习和生生之间的互动交流，且能合理的利用多媒体手段帮助学生学习。同时，刘金玲老师也对两节课提出了相应的改进建议。

图9 刘金玲老师进行点评

至此，为期一天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动顺利结束。通过一天的活动，老师们对课堂教学行为大数据有了进一步的认识和思考。期待老师们能借助课堂教学行为大数据，结合课堂观察，发挥专业特长，不断提升自身的教学水平！