撰稿人：陈俊丰

2024年7月9日下午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学数学学科教学改进工作坊如期线上举行，本次会议的主题为“改进教师提问 发展学生高阶思维”。北京市房山区教师进修学校数学教研员王玉彬老师及数学学科研修教师，靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者陈俊丰共计40余人参加了本次活动。本次活动由王玉彬老师主持。

图1 活动合影

首先，首都师范大学附属育新学校房山分校的李芳洁老师、良乡小学的裴国燕老师分别以《以数据为证 促行为转变》和《追寻智慧理答 提高对话深度》为主题进行了分享。李芳洁老师从数据赋能的“课堂观察”“课堂改进”和“教师提问”三个方面，分享了本学期学习到的教学策略与改进方法；裴国燕老师基于对课堂观察数据的分析和对课堂的自我反思，总结了有关教师智慧理答的具体改进策略。

图2 李芳洁老师和裴国燕老师经验分享

随后，王玉彬老师进行了研修总结。王玉彬老师着重从本学期的“研修设计”“研修成效”和“努力方向”三部分进行汇报。王玉彬老师带领大家回顾了本学期小学数学学科项目的研修情况；肯定了研修活动激发了研修教师的学习热情，帮助研修教师提炼出高阶思维课堂教学策略和深度研修策略等积极效果；并针对本学期研修教师的不足，指出了“优化问题结构”“提升对话深度”和“提升自我研究能力”三条具体的改进建议。

图3 王玉彬老师研修总结

最后，冯涛副教授对小学数学高阶思维课堂教学改进情况进行了分析与总结。冯涛副教授将本学期小学数学现场课课例与上学期的小学数学现场课课例进行数据对比，比较分析了本阶段房山区小学数学高阶思维课堂教学改进情况；针对本学期小学数学高阶思维课堂教学行为特征进行了总结评析，即发挥学生主体性、营建开放的活动空间、构建高阶思维空间及智慧理答推进深度思维等；且进一步提炼出了小学数学高阶问题设计的四条典型策略；并给出了下一阶段改进建议：优化高阶问题设计、优化课堂教学活动结构和任务设计、优化小组合作学习设计、提升对话质量和效果。

图4 冯涛副教授综合分析

至此，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学数学学科教学改进工作坊圆满结束。通过此次活动，研修教师回顾总结了一个学期以来的研修成效和不足，提炼了教师提问的改进策略，明确了今后高阶思维课堂教学改进方向。期待研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断分析，不断地反思与实践，取得丰硕的研修成果！

2024年7月9日